résultats

Résultats

  • Les C.P. conçoivent des activités qui reposent sur les besoins identifiés par les éducateurs. Les éducateurs co-créeront des activités en classe et mèneront la mise en œuvre.
  • La conception des expériences des élèves créera des possibilités pour les élèves de partager leur apprentissage (surtout sous forme de surprises mathématiques et d’idées conceptuelles) avec la famille, les amis et la communauté.
  • La conception des expériences des élèves favorise l’apprentissage différencié. Par exemple, les expériences des élèves ont un plancher bas (permettant un engagement avec des connaissances préalables minimales) et un plafond élevé (offrant des connexions à des relations plus complexes et des représentations plus variées).
  • Les niveaux de différenciation des artefacts seront explicités sur la page Web. Ces niveaux seront signalés dans les rapports annuels, en indiquant les quantités d’activités.
  • Fournir des points d’accès multiples pour les apprenants de tous les niveaux. Cet effort soutiendra également le développement de connaissances sur le contenu des enseignants.