Category: Mathematics Leadership

Rapport de recherche : le leadership des éducateurs en mathématique en Ontario

Nos organisations membres du CdP en leadership en mathématiques (photo ci-dessous) ont été occupées à recueillir des données et à surveiller leurs propres activités de perfectionnement professionnel.

Pour en savoir plus sur les résultats de leurs recherches jusqu’à présent, consultez ce rapport de recherche sur le leadership des éducateurs en mathématiques en Ontario par Dragana Martinovic, co-responsable de notre CdP sur le leadership en mathématiques.

Ce rapport sera révisé chaque année pour tenir compte de leurs activités récentes et des nouvelles données, et les relier aux conclusions d’autres personnes. Ce document évolutif détaillera leur travail et éclairera d’autres conversations sur la recherche, la pratique et les politiques sur le leadership des éducateurs en mathématiques en Ontario.

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Leadership en mathématique : Guides d’apprentissage professionnels

Jetez un coup d’œil aux deux guides utilisés par les animateurs du GECDSB pour diriger l’apprentissage professionnel au sein de leur conseil scolaire!

Le Guide de modération des mathématiques est un protocole de perfectionnement professionnel en mathématiques spécialement développé pour une enquête de l’ensemble de l’école ou pour le travail avec des équipes d’éducateurs de tous les niveaux. L’objectif de l’animateur (p. ex., entraîneur, responsable des mathématiques) est de soutenir la communauté d’apprentissage professionnel de l’école jusqu’à ce que le groupe soit suffisamment confiant pour diriger son propre apprentissage. Renforcer l’efficacité et le leadership des éducateurs est un objectif central de ce processus et c’est ce qui contribue à sa durabilité au fil du temps.

Le Guide des facilitateurs de l’apprentissage professionnel a été utilisé par les directeurs du GECDSB pour appuyer les séances sur le sens des nombres, organisées dans leurs écoles.

Voir plus d’excellentes ressources de la communauté de pratique du leadership en mathématique sur cette page!

Le contenu de cet article a été fourni par Dragana Martinovic, co-responsable de la communauté de pratique sur le leadership en mathématique.

Nouvelle étude de cas : le passage du concret à l’abstrait (Concreteness Fading)

En 2016, l’école publique Eastwood, une école primaire du GECDSB, a entrepris de mieux comprendre comment l’approche Concreteness Fading pouvait éclairer la planification des tâches, des leçons et des unités, à la fois pour chacune des années d’études et entre celles-ci.

L’objectif de cette enquête était d’examiner la question : Comment l’approche pédagogique de Concreteness Fading est-elle appliquée dans la classe élémentaire ? De nombreux éducateurs de l’Ontario ont exprimé leur intérêt pour ce sujet et étaient curieux de savoir à quoi pourrait ressembler l’enquête de l’ensemble d’une école.

Pour voir les résultats de l’enquête de toute l’école sur le Concreteness Fading, consultez le rapport préparé par nos membres du CdP sur le leadership en mathématiques, Dragana Martinovic (Université de Windsor) et Heidi Horn-Olivito (GECDSB).

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Leadership mathématique et le défi Canada 150

Voyez le rapport sur les défis mathématiques de Canada 150 Math Challenge préparés par notre CdP sur le leadership mathématique.

Cette activité de mathématique a été initiée par le personnel de la Dr David Suzuki Public School (PS) à Windsor, dans le cadre de leur projet de leadership en mathématiques pour l’ensemble de l’école. Découvrez les tâches de défi de Canada 150 dont la plupart ont été développées par Kyle Pearce et Heidi Horn-Olivito du GECDSB, et enrichies par de nombreuses contributions à travers le Canada.

Des résultats intéressants ont émergé des données de l’école; les élèves étaient intéressés et engagés dans les activités avec des données réelles liées à l’anniversaire du Canada. Bien que ce projet ait rehaussé la motivation des élèves de la David Suzuki PS à l’égard des mathématiques, il a peut-être aussi contribué à changer les attitudes du public à l’égard des mathématiques, car il a mobilisé les élèves, les éducateurs, les parents et les communautés partout au Canada.

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Le contenu de cet article a été fourni par Dragana Martinovic, coresponsable de la CdP de leadership en mathématiques.

Nouveau sommaire de la recherche et de la littérature!

Découvrez ces nouvelles ressources de notre communauté de pratique sur le leadership en mathématique!

Revue de la littérature sur le leadership de contenu dans l’enseignement des mathématiques: Voir la revue de littérature de l’équipe de recherche ML CoP (communauté de pratique sur le leadership mathématique) – Dragana Martinovic, Heidi-Horn Olivito et Nesreen El Kord.
Recommandations tirées d’un résumé de recherche : Voir ces recommandations préparées par la CdP de LM.

Représentation visuelle des recommandations d’un résumé de recherche, créé par Debbie Donsky.

D’autres ressources sont à venir.

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